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赋权与增能：教师参与课后服务“减负增效”路径研究
Empowerment and Energization: Research on the Path of Teachers’ Participation in After-School Service Supply to “Reduce Burden and Increase Efficiency”
【摘要】 中小学是课后服务主渠道，教师是课后服务的主要承担者。当前教师参与课后服务面临负担重、积极性有待提升、学生多元需求难以满足等现实问题。基于系统化的整体思维、道义化的底线思维和品质化的创新思维，教师“减负增效”应聚焦于为学校“赋权”与为教师“增能”两条路径。一是赋权学校，给予学校在课后服务制度设计、师资配置与管理方式等方面的自主权，为教师创设良好的工作环境；二是增能教师，不断增强教师学习力、教学力和评价力，为提升教育教学质量提供智慧支撑。
【基金】 中央高校基本科研业务费资助项目“新高考背景下中小学生课外教育评价研究”(项目编号:CCNU20DC009)研究成果
- 【文献出处】 中国教育学刊 ,Journal of the Chinese Society of Education , 编辑部邮箱 ,2022年03期
- 【分类号】G635.1
- 【被引频次】25
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