【摘要】 通过对W市S小学亚文化学生群体的访谈和非参与式观察，发现在教育工具理性的推动下，学业成绩落后的学生被边缘化于学校共同体之外。他们承认和维护学校的教育方式，向充满排斥的校园环境妥协，并为了获得情感归属与自我保护，采取形成亚文化群体的策略。这与亚文化群体具有“抵抗”性质的观点相反。回归教育的本质，改变亚文化群体的学校境遇，需要学校教育坚持正确的价值观念，更需要帮助学生建立良好的同伴关系，用爱和关怀守护亚文化群体学生的健康成长。更多还原