论高校专职组织员“双全”培养培育机制的建设

【摘要】 高校专职组织员由“要我学、要我做”转化为“我要学、我要做”，不断探索“双全”培养培育机制，通过“七个途径”实践机制，并通过一系列的保障措施，形成高校专职组织员实施全过程学习培养和全方位历练培育的有效机制，提升高校专职组织员工作能力与水平。更多还原