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基于线上线下混合式的BOPPPS教学模式在生物分离工程教学中的实践研究
【摘要】 目的：探索基于线上线下混合式的BOPPPS教学模式在应用型大学生物分离工程授课中的教学效果。方法：选择某应用型大学生物工程专业二年级学生开展生物分离工程教学，随机分为试验组(36名)和对照组(55名),试验组开展基于线上线下混合式的BOPPPS教学模式，对照组开展传统的教学模式，以问卷调查和期末考试评价教学效果。结果：学生对线上线下混合式的BOPPPS教学在学习目标达成等七个方面的评价较好；线上线下混合式的BOPPPS教学组的期末考试成绩明显高于传统式教学组，具有统计学意义(P<0.05)。结论：线上线下混合式的BOPPPS教学有利于提高应用型大学生物分离工程的理论教学质量，该教学模式为应用型大学其他课程的教学改革提供参考。
【基金】 河南省新农科研究与改革实践项目(2020JGLX143);河南省教育科学“十三五”规划一般课题(2020YB0217&2020YB0218);河南省教育厅2020年关于公布首批本科一流课程认定结果的通知(教育厅教高[2020]193号);黄淮学院2021年度黄淮学院教育教学改革研究项目(2021XJGLX42&2021XJGLX43&2021XJGLX44);黄淮学院生物类专业课程思政教学团队(黄淮学院文件院文[2021]241号文);黄淮学院教育教学改革研究项目(教师发展研究专项)(2021JSFZZXLX09);黄淮学院在线精品开放课程建设项目(院字[2019]126号)和一流课程建设项目(院字[2019]127号);黄淮学院高级人才引进项目(1000.12.01.167);国家级项目培育基金(1000.11.07.1678.1002)
- 【文献出处】 科技风 , 编辑部邮箱 ,2022年30期
- 【分类号】G642;Q81-4
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