【摘要】 以关注本位采纳理论为基础构建研究框架，借鉴SoCQ编制调查问卷，分层随机抽样对山东省、河南省、云南省等地30所中小学校进行调查获取研究数据，通过描述性统计、方差分析、分层回归等统计方法探究我国中小学健康教育实施过程中教师的关注层次及影响因素。研究发现，中小学教师总体上是缺乏经验的健康教育合作型教师，对健康教育实施的关注呈“M”型的“双峰”概览图，具体表现为合作关注和信息关注两个高峰以及管理关注的低谷；中小学教师对健康教育的关注受到教师的健康教育工作年限、培训程度、自我定位以及学校健康教育开展形式等因素的影响。未来应提高健康教育实施的专业化水平，为教师提供充分且有针对性的培训，提高中小学教师对健康教育的身份认同。更多还原