【摘要】 目的 充分利用“形成性评价”，探索“以学生为中心”的实验诊断实验教学改革，以期以考促学，培养学生主动学习和解决问题的能力，注重培养团队意识，建立自信，勇于创新。方法 于2020年9月至2021年5月选取大连医科大学2018级临床专业4个班级学生随机分为两组，试验组57人开展“以学生为中心、形成性评价考核模式”的实验教学，对照组60人进行“以教师为中心”的传统教学，仅以实验报告成绩作为实验课的考核标准。以调查问卷的形式评估学生对教学形式、教学内容以及学习效果的满意度，并分析两组学生的问卷调查评价效果。结果 问卷调查结果显示试验组学生在提升学习兴趣、自学能力、团队合作、实验操作及实验综合素养方面优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05），有助于理论知识学习方面两组差异无统计学意义（P> 0.05）。结论 完善“以学生为中心、形成性评价为保障”的实验教学体系，有利于提高学生的学习兴趣，提升实验教学质量，推进优秀医学人才综合素质的不断提高。更多还原