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基于TPACK理论框架的计算机组成原理课程混合式教学设计
【摘要】 针对混合式教学中由于不同学科教学内容、学科思想等差异，导致没有充分发挥信息化技术在教学领域深度融合作用问题的产生，基于TPACK理论框架，提出一种以工程教育专业认证要求为导向、以系统能力培养为目标、以TPACK理论为指导的多种混合模式融合的混合式教学设计方法，并以计算机组成原理课程建设为例阐述具体教学设计，以充分发挥混合式教学的优势，做到形式和内容的统一。
【基金】 国家自然科学基金项目(61876123);山西省高等学校教学改革项目(J20220710,J20220711);太原科技大学教学改革创新项目(JG2021042,JG2021045)
- 【文献出处】 计算机教育 ,Computer Education , 编辑部邮箱 ,2022年08期
- 【分类号】TP301-4;G642
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