语言学概论“三融教学”的探索

【摘要】 “语言学概论”被教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》列为中国语言文学专业基础（必修）课程，其重要性不言而喻，然而教学效果不理想的状况也一直存在。尽管学界一直在努力，从教材内容到教学方法不断探索，试图找到有效路径，提高教学质量，实现语言学概论课的理想目标，但结果总难以令人满意，老师厌教、学生厌学的状况并没有得到根本性的改变，离课程“内容前沿性、语言知识向语文教学能力转化为价值观引领作用”等要求还有较大距离，仍存在“重基础轻前沿、重理论轻实践、重知识轻引领”的“三大痛点”。本文以语言生态学为视角，秉承“为教而学，为学而教”的基本理念，针对“三大痛点”，提出“三大融合”的模式，希望对语言学概论的教学改革有一定的参考价值。更多还原