童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿的影响

【摘要】 目的:研究童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿躯体疼痛感、心理应激及术后家属喂养知识的影响。方法:选取医院2019年1月—2022年5月收治的100例先天性唇腭裂行唇腭裂修补术的患儿为研究对象，采用随机数字表法分为对照组、观察组，每组50例。对照组采取常规围术期护理及术后喂养护理，观察组给予以童趣化理念为导向的情景教学法，比较两组患儿躯体疼痛感、心理应激、家属喂养知识掌握度及并发症发生率。结果:干预后观察组患儿躯体疼痛感、心理应激、家属喂养知识掌握度改善幅度明显优于对照组(P<0.05);观察组术后并发症发生率为2.00%,低于对照组的18.00%(P<0.05)。结论:童趣化情景教学法对唇腭裂修补术患儿有明显疗效，能够通过吸引患儿注意力、获取患儿信任、提高家属代入感及治疗依从性，改善患儿躯体疼痛感、心理应激水平和家属喂养知识掌握度，降低并发症发生率。更多还原