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基于协同分析的高校项目式课堂互动行为研究
Research on College Project-based Classroom Interaction Behavior based on Collaborative Analysis
【摘要】 项目型学习(PBL)是培养具备核心素养的新时代人才的重要途径。研究结合改进型弗兰德斯互动分析法(iFIAS)及滞后序列分析法(LSA)特性，将iFIAS支持的外显行为分析与LSA支持的内隐序列关联分析结合互补，针对高校项目式课堂互动实录进行“外显—内隐”协同分析，总结凝练出高校项目式课堂中的三维互动特征，构建了一种交互式PBL课堂教学模式，以期为今后高校项目式教学实践及发展提供参考和借鉴。
【关键词】 iFIAS；
LSA；
项目式学习(PBL)；
互动行为分析；
【基金】 重庆师范大学基础教育研究专项教改项目“‘一核三阶两平台’的K12人工智能及编程教育课程体系研发及实践”(项目编号：202146)
- 【文献出处】 淮南职业技术学院学报 ,Journal of Huainan Vocational & Technical College , 编辑部邮箱 ,2022年04期
- 【分类号】G642.4
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