循环质量管理理论联合以文献为导向的自我学习教学模式在妇科肿瘤护理实习生教学中的应用

【摘要】 目的 探讨循环质量管理理论(PDCA)联合以文献为导向的自我学习(RISE)教学模式在妇科肿瘤护理实习生教学中的应用价值。方法 选取2021年1月至2022年6月60名在郑州大学第二附属医院妇产科妇科肿瘤治疗组实习的护理实习生作为研究对象，随机均分为对照组和试验组2组，每组30名。对照组学生实施传统护理教学模式教学，试验组实施PDCA联合RISE教学模式教学，共进行10周的教学，每周1次，每次2个学时，教学结束后通过考核和问卷调查比较观察2组学生的护理综合成绩、教学满意度。结果 试验组护理综合成绩为(95.17±2.90)分，高于对照组的(85.43±4.55)分，差异有统计学意义(t=9.873,P<0.001)。试验组教学满意度为93.33%(28/30),高于对照组的80.00%(24/30),但差异无统计学意义(χ~2=1.298,P=0.255)。结论 PDCA联合RISE教学模式能够提高妇科肿瘤护理实习生教学效果，具有提高教学满意度的潜能，值得临床护理工作中推广应用。更多还原