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提升学生生物科学综合素养的有效途径——以灵活使用生物宏观辨识四属性为例

An Effective Way to Improve the Comprehensive Quality of Biological Science for Undergraduates——Taking the Flexible Use of Four Biological Macro-identification Attributes as an Example

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【Author】 LIAO Wen-bo;FAN Qiang;LIU Ying;LIU Wei-qiu;ZHOU Ren-chao;Xiang Hui;Zhang Yan;School of Life Sciences,Sun Yat-sen University;School of Ecology,Sun Yat-sen University;

【通讯作者】廖文波;

【机构】中山大学生命科学学院；中山大学生态学院；

【摘要】生物学是一门来源于自然实践的科学，加强生物学的教学实践是高等学校生物学专业重要的教学任务。本文提出将生物学理论教学与野外实践教学相结合的模式，从生物宏观辨识属性入手，向学生展示祖国丰富的生物多样性；从系统学、生态学、地理学、资源学四个视角，引导学生认识与理解生物的宏观属性和微观属性，辩证地思考生命的内涵，将素质教育寓于科学教育中，潜移默化、循序渐进地提高学生的科学素养。更多还原

【关键词】生物宏观辨识四属性；生物学实践教学；科学素养；

【基金】广东省植物学教学团队建设项目（2018-2021）;中山大学本科教学质量工程建设项目（2020-2022年）

【文献出处】高校生物学教学研究(电子版) ,Biology Teaching in University(Electronic Edition) , 编辑部邮箱 ,2022年06期

【分类号】G642;Q-4
【下载频次】10

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