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CTACK框架下高中信息技术教材的对比分析——以“数据与计算”模块为例
【摘要】 教材作为课程标准的物化载体，是影响高中信息技术学科核心素养落地教学实践的关键因素。CTACK关系框架充分反映了学科核心素养统领的信息技术教材设计观，以此探析高中信息技术新教材的编写具有现实意义。本研究选择“数据与计算”模块为例进行多维对比分析，以期为信息技术教材选择及教学实践提供一定思路。
- 【文献出处】 电脑知识与技术 ,Computer Knowledge and Technology , 编辑部邮箱 ,2022年01期
- 【分类号】G633.67
- 【被引频次】1
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