【摘要】 气候变化是目前人类面临的重大挑战之一。开展气候变化教育是积极应对气候变化的重要措施。培养中学生应对气候变化的积极态度，有助于其学习相关知识并作出气候友好行为。气候变化态度量表是评估中学生气候变化态度的核心工具。文章通过对比气候变化态度的相关量表，重点分析量表中包含的态度成分和构建量表的常用句式，结果表明：中学生气候变化态度可划分为认知、情感、意志和行为四方面，目前量表对意志层面考察较少；量表正反表述和模糊表述等可减小问题设计对中学生主观感受的干扰，较准确反映其态度。基于以上研究结果，本文从加深中学生情感态度教育的角度提出教学改进建议，为广大地理教师在中学地理课堂中开展气候变化教育提供教学参考。更多还原