家园合作对儿童智能发育水平的影响

【摘要】 目的探讨家园合作对儿童智能发育水平的影响。方法 100名2～3岁的幼儿园儿童,依据随机数字表法分为观察组与对照组,各50名。对照组仅在幼儿园按照既定流程开展正常的智能发育指导,观察组实施家园合作。对比两组儿童干预前后发育商(DQ)评分,社会生活能力。结果干预后,观察组DQ评分为(88.15±4.56)分高于对照组的(84.05±4.68)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组独立生活评分(22.04±1.98)分、运动评分(8.92±1.16)分、交往能力评分(14.25±1.45)分、集体活动评分(9.54±1.63)分、自我管理能力评分(5.36±0.78)分,均高于对照组的(16.63±2.37)、(7.84±1.79)、(9.73±1.50)、(8.85±1.32)、(4.05±0.61)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针对儿童开展家园合作干预,有助于其智能发育水平的提升,促进社会生活能力的提升,值得应用与推广。更多还原