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BOPPPS联合TBL教学模式在八年制医学生儿科临床见习中的应用探索
【摘要】 目的在八年制医学生儿科临床见习中引入BOPPPS联合TBL教学模式,探索其应用效果。方法分别应用A形式(BOPPPS+TBL)和B形式(传统模式)教学,利用自制调查问卷评价其教学效果。结果学生对A形式的教学评价较高,与B形式比较差异有统计学意义(P<0.05);主动参与兴趣、分析处理能力、沟通与表达能力、师生互动4项的评分高于B形式,且差异有统计学意义(P<0.05);71.87%的学生选择A+B形式。结论 BOPPPS联合TBL教学模式应用于八年制医学生儿科临床见习的病例讨论环节,取得较好效果,可与其他教学模式相结合、综合应用。
【关键词】 BOPPPS教学模式；
TBL教学模式；
八年制；
儿科；
临床见习；
【基金】 2018年中山大学教学改革研究项目（82000-18832601）;2019年中山大学教学改革研究项目（82000-31911131）
- 【文献出处】 卫生职业教育 ,Health Vocational Education , 编辑部邮箱 ,2021年09期
- 【分类号】R-4;G642.44
- 【被引频次】1
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