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基于“敏捷共创”模式的《管理学》教学效果研究
【摘要】 以社会学习理论、建构主义理论和动机的自我决定理论为基础,以学习张力和学习氛围为中介,构建了敏捷共创影响教学效果的概念模型。实证显示,敏捷共创正向影响教学效果,学习张力和学习氛围在敏捷共创对教学效果的影响中起到正向传导作用,而且,学习张力的中介效应远大于学习氛围的中介效应。
【基金】 中国矿业大学教学研究项目“基于‘产学研’融合的‘商科+’人才培养模式及实践——以《管理学》为例”（2021YB41）;中国矿业大学教学研究项目“新文科背景下国家一流专业IIT融合育人模式与实践——以人力资源管理专业为例”（2021ZD16）;江苏高校哲学社会科学优秀创新培育团队（2017ZSTD031）
- 【文献出处】 统计与管理 ,Statistics and Management , 编辑部邮箱 ,2021年12期
- 【分类号】C93-4;G642
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