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农村中学微课的制作开发与实践应用——以揭阳市蓝田中学为例
【摘要】 在教育信息化新形势下和核心素养时代,揭阳市蓝田中学自2015年开始探索农村中学微课的制作开发和实践应用,共经历了独立微课、系列化微课、体系化微课三个不同阶段。微课的制作开发对学校教学产生了积极影响,但也存在效果很难持续有效、持之以恒者少、"换汤不换药"等问题。要提升微课在农村中学教学中的应用活力,微课的制作开发及应用实践应该从注重比赛回归服务教学,朝体系化微课制作开发方向发展;要构建微课可持续发展模式,创新微课应用教学模式,即基于SPOC的线上线下混合式教学模式。
【基金】 广东省教育科学“十三五”规划2020年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“高中思想政治SPOC课程建设及其区域网络教研研究”(2020YQJK568);2019年广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目“基于协作社群的教师研修(基于‘学习通’平台的粤东教师微课技术校本研修与教学应用探索)”
- 【文献出处】 教育观察 , 编辑部邮箱 ,2021年47期
- 【分类号】G632.4;G434
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