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论课程知识的价值维度:“谁的知识”以及“什么知识”
The Value Dimension of Curriculum Knowledge:“Whose Knowledge” and “What Knowledge”
【摘要】 "培养什么样的人"是教育首先要回答的问题,关涉教育目的。从"谁的知识"以及"什么知识"两个维度探讨课程知识的价值取向,课程知识既要满足个体发展的价值追求,同时也应保有社会价值。课程知识应以彰显"有尊严""包容性""可生成性"等为基点,建立"个体经验"与"社会经验"发生互动的教育场景,才能将知识内化为内在品质,从而实现个体发展,促进社会的发展,也才能充分体现教育的价值。
【基金】 国家哲学社会科学基金项目“北疆哈萨克族牧民定居村的空间变迁及文化传承研究”(编号:17BMZ060)
- 【文献出处】 教育导刊 ,Journal of Educational Development , 编辑部邮箱 ,2021年01期
- 【分类号】G423
- 【被引频次】2
- 【下载频次】257