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对比中、美课程标准“科学本质”内涵及对我国中学物理教学的启示——以“互感”实验教学为例

A comparison of the connotations of "nature of science" in Chinese and American curriculum standards and its enlightenment to physics teaching in China

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【作者】 谢禄桥； 张轶炳；

【Author】 Xie Luqiao;Zhang Yibing;

【通讯作者】 张轶炳;

【机构】 宁夏大学物理与电子电气工程学院；

【摘要】 本文通过对比中美课程标准,梳理出适合我国国情的科学本质包含的要素,并以"互感"实验教学为例,说明在探究过程中渗透科学本质教育的可行性。

【关键词】 中美课程标准； 科学本质； 互感； 科学教育；
【基金】 国家自然科学基金“西北民族地区科学探究教育绩效评价及影响因素研究(71663042)”资助项目
  • 【分类号】G633.7
  • 【被引频次】6
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