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三类课堂协同培育创新型茶艺人才——“茶艺学”课程建设与教学实践
【摘要】 传统"茶艺学"课程基于国家高级茶艺师考核模式,对学生的考核评价侧重于固有知识和基础技能的掌握情况,不利于学生创新思维和创新能力的培养。文章围绕创新型茶艺人才培养目标,以学生"学"为中心,构建科学的三类课堂协同育人机制,以期为相关课程的教学改革提供一定的借鉴。
【基金】 2020年福建农林大学课程思政教育教学改革研究项目“三类课堂协同育人——《茶艺学》‘课程思政’教学研究与实践”(课题编号:SZ1320005)
- 【文献出处】 福建教育学院学报 ,Journal of Fujian Institute of Education , 编辑部邮箱 ,2021年10期
- 【分类号】G642;TS971-4
- 【被引频次】1
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