互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用

【摘要】 目的研究互动式教学模式在血液透析室护理带教中的应用。方法将我院血液透析室于2015年-2019年接收的进修生30例作为研究对象,随机分为2组:观察组(15例)在护理带教中应用互动式教学模式,对照组(15例)在护理带教中应用常规教学模式,考核比较两组进修生的护理理论知识和护理操作技能成绩,评价比较两组进修生的护患沟通能力、人为关怀意识、临床思维能力、临床观察能力及团队协作意识等各项临床能力和意识,同时调查比较两组学习兴趣度和教学满意度。结果观察组的护理理论知识和护理操作技能成绩均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的护患沟通能力、人为关怀意识、临床思维能力、临床观察能力及团队协作意识评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的学习兴趣度和教学满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在血液透析室护理带教中应用互动式教学模式可有效提高教学质量水平,值得推广。更多还原