台湾小学摘要阅读策略教学研究

【摘要】 <正>台湾教育主管部门调查发现,在课堂上运用传统教学方式时,教师的教学过程呈现一种机械化的状态,即将学生的思维限制在一个固定的框架里,没能很好地引导学生发散思维。为了培育学生的高阶阅读思考能力,台湾教育主管部门邀请一线教师编写《问思教学手册》及《阅读理解策略教学手册》等研习作品,并说明如何将阅读策略融入教学环节中。PISA(国际学生评估项目)作为当前最具影响力的国际性评价项目之一,曾两次将阅读素更多还原