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教学性:教师教学品质的根本特性
Instruction as the Nature of Teachers’ Teaching Quality
【摘要】 教师是教育教学改革和学校发展的关键。教师在课堂教学中能否把握教学性是教学品质高低的显著体现。教学性是指在教学过程中,教师的教因学生学习的特点和需要而行,学生的学受教的引导而动,教师的教和学生的学深度交织、辨证统一,其实质为以学定教,以教引学。提升教师教学品质要求教师了解学生的学习特性与规律、准确把握教师主导与学生主体的关系、着力于增强教学中的交互性与生成性、充分发挥教师的引导作用和学生主体价值,创设良好教学情境,增强课堂教学的成效。
【基金】 湖南省研究生科研创新项目“师范生教学技能培养的质性研究”(CX2018B271);湖南省高等教育教学改革重点项目“启发式教学进课堂的理论与实践研究”(湘教通[2017]452号)的研究成果
- 【文献出处】 教育研究与实验 ,Educational Research and Experiment , 编辑部邮箱 ,2020年02期
- 【分类号】G420
- 【被引频次】6
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