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大学英语课堂项目式学习对医学生思辨倾向影响实验研究
【摘要】 本文基于Alan和Stoller提出的二语PBL教学法,结合三种思辨教学策略,在大学英语课程中采用实验组、控制组前后测准实验研究,并辅以深度访谈质性分析,探索PBL教学法对学生思辨倾向影响的实验研究。研究表明,PBL教学法对学生思辨倾向有促进作用,但效果并不显著。本实验对笔者的启示是以学生为中心的思辨教学过程中,教师如何体现主导作用。
【基金】 山东省教育科学“十三五”规划高等教育教学专项课题项目式学习（PBL）在医学院校大学英语精读课程中的应用研究阶段性成果，课题编号：BYGW2017014
- 【文献出处】 英语广场 ,English Square , 编辑部邮箱 ,2020年15期
- 【分类号】H319.3
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