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TBL在医学遗传学实验教学中的实践
【摘要】 在医学遗传学C显带技术实验教学中,依据实验的关键因素将学生随机分组,开展团队学习实验教学模式的尝试。各实验小组所得的结果存在明显差异。通过集体讨论、分析原因,充分理解授课内容。95%以上的学生认为该实验教学模式非常有必要;90%以上的学生认为其有助于学习兴趣、对理论知识的理解和综合素质的提升。团队学习教学模式丰富了实验教学的内容和方式,为实验教学改革提供了可靠数据和有益的借鉴。
【基金】 西安交通大学医学部本科教学改革基金资助项目(20CX005)
- 【文献出处】 基础医学教育 ,Basic Medical Education , 编辑部邮箱 ,2020年09期
- 【分类号】R-4;G642
- 【被引频次】3
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