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基于“实践学习共同体”的高师课堂教学模式创新与实践——以“地理教材分析与教学设计”为例
【摘要】 "实践学习共同体"学习方式对于学生创新能力和实践能力的培养有着突出作用。以"地理教材分析与教学设计"课程的教学改革实践为例,构建"四维一体"的课堂实践学习共同体模型,提出实施该模型的主要途径,即"立体式"的课堂教学设计、"咖啡式汇谈"的单元教学组织形式以及"深度学习"的学习过程。
【基金】 陕西省教育科学规划课题“‘世界咖啡’汇谈在高校文科课程教学中的应用研究”(SGH18H043);陕西师范大学课堂教学改革项目“基于学习共同体的课堂教学模式创新改革与实践”(201806);陕西师范大学研究生教改项目“以地理教学能力为导向的全日制教育硕士课堂教学模式研究”(GERP-19-57);“不同类型硕士研究生培养过程监督指标体系研究”(GERP-18-38)
- 【文献出处】 内蒙古师范大学学报(教育科学版) ,Journal of Inner Mongolia Normal University(Educational Science) , 编辑部邮箱 ,2020年01期
- 【分类号】G652.4;G633.55
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