微专题教学在高中生物复习中的实验对比研究

【摘要】 教育是一个国家的根本,随着我国的发展,教育体系的不断优化,微专题存在的意义是帮助学生加深深度学习的一种新的理念,也是教育改革的一个方向。微专题教学在实施前需要对教和学两个层次交替的进行教学设计,得出一种全新的教学结构,通过新的教学结构来提高整体深度学习的效率。在整体微专题教学结构设计中一共分为三大步骤分别是研学步骤、践学步骤和省学步骤[1]。希望本次的研究为以后微专题教学方面能起到一定的参考建议。更多还原