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从差距分析谈《数学分析》的对分教学

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【作者】 常健； 高丽；

【机构】 延安大学数学与计算机学院；

【摘要】 本文介绍了学生在学习过程中,从学习起点到目标的差距类型。以数列极限的内容为例,探讨了对分课堂在《数学分析》课程中跨越各类差距的策略。

【关键词】 对分课堂； 数学分析； 差距分析；
【基金】 延安大学一流课程建设项目(YDJKXX20-11)
  • 【分类号】O17-4;G642
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