节点文献
初中生学习障碍的认知访谈及补救干预
Cognitive Interview for Junior Secondary School Students with Learning Disabilities and Remedial Intervention Countermeasures
【摘要】 运用认知访谈揭示个体问题解决内部过程,其设计要求与学习任务的目标相契合。基于测试对初中生进行认知访谈,反馈预设目标的合理性,揭示学生思维障碍点,有利于改善个性化补救干预的针对性。探索针对初中生的认知访谈范式和补救干预策略,有利于推动认知访谈常态化应用。
【基金】 全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部单位资助课题“中学生理科学习个性化改进：基于大数据和认知访谈的研究”（FHB160550）的阶段性研究成果
- 【文献出处】 教学与管理 ,Teaching & Administration , 编辑部邮箱 ,2020年03期
- 【分类号】G632.0
- 【被引频次】2
- 【下载频次】367