PBL教学法在康复治疗专业实习生临床带教中的应用

【摘要】 目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)在康复治疗专业实习生临床带教中的应用。方法将于华中科技大学同济医学院附属同济医院康复医学科实习的2018—2019年度84名康复专业实习生按照随机数表法分为传统教学组(42例)和PBL教学组(42例)。对传统教学组学生采用传统教学法进行教学,对PBL教学组采用PBL的方式进行教学,为期8个月。在教学周期开始时和结束时进行理论考核、操作考核。采用一般自我效能感量表(GSES)评估自我效能。结果干预后,两组理论考试得分、操作考试得分、GSES评分均高于干预前,PBL教学组理论考试得分、操作考试得分、GSES评分均高于传统教学组(P<0.05)。结论 PBL教学模式可提高康复专业实习生的理论知识水平、操作技能以及自我效能。更多还原