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大学理论课程平时成绩评价实践探索与反思——以“城市设计原理”为例
【摘要】 高校理论课程比较强调过程教育的重要性,平时成绩占课程总成绩的权重较大,存在评价内容与方法单一、评价尺度随意、评价程序不透明等问题。以黑龙江工程学院"城市设计原理"课程为例,探索构建理论课程平时成绩评价指标体系,并提出应根据不同高校、不同专业、不同授课对象优化平时成绩评价,有效利用平时表现评价提升课堂教学质量。结果表明,平时成绩评价结果与期末成绩呈现正相关。
【基金】 黑龙江工程学院创新团队项目“严寒地区乡村空间整合与振兴发展研究”(2018CX03);黑龙江工程学院博士科研基金项目“垦区改革背景下黑龙江省垦地协调发展策略研究”(2019BJ01);黑龙江工程学院教育教学改革项目“基于国家建立国土空间规划体系的城乡规划专业人才培养方案构建”(JG201926);黑龙江工程学院教育教学改革项目“基于OBE理念的城乡规划专业应用型人才培养模式研究”(JG2017062)
- 【文献出处】 黑龙江教育(高教研究与评估) ,Heilongjiang Education(Higher Education Research & Appraisal) , 编辑部邮箱 ,2020年08期
- 【分类号】TU984.1-4;G642
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