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“金课”的三种“镀金者”:形象描摹及其内涵解析——基于16位大学生的深度质性研究
The Three Gilders of "Golden Courses":Image Description and Analysis of Its Intension
【摘要】 "金课"指向优质教学和学生获得,是教与学的双向互动。通过对16位大学生的深度质性研究,从学生视角分析打造大学"金课"的教师特征,揭示出"金课"的三种"镀金者"类型及其"镀金"方式,呈现了层层进阶的"镀金"模式,体现了在教师关注、学生获得和师生关系上存在的显著差异。精工巧匠型镀金者关注教学技艺的外力作用,融情共鸣型镀金者强调在教学过程中融注情感性因素,心灵编织型镀金者倾向于由内而外的教学方式,追求身心灵的和谐与融合。"金课"建设需要教师发挥能动性和创造性,超越传统的技法之道,追求更高阶的课程"镀金"方式,实现从教学技艺向精神塑造的跨越式发展,延展课堂教学的底蕴,帮助学生更好发展。
【基金】 广州市哲学社会科学规划课题“广州市高等学校创新青年教师发展机制研究”(2019GZYB89)的成果之一
- 【文献出处】 高教探索 ,Higher Education Exploration , 编辑部邮箱 ,2020年10期
- 【分类号】G642
- 【被引频次】8
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