高职老年护理学课程教学改革探讨

【摘要】 目的:探讨高职老年护理学课程教学改革。方法:选取高职院校两个班级80例老年护理学护士生,将1班、2班学生分为对照组、观察组,各40例。对照组成员采用常规的课学教程模式,观察组成员采用改革课程教学(课件和教案细致化设计、实践教学、讲座传授、任务教学)。比较两组成员经过一个学期学习后的考试成绩,统计并对比两组成员学习态度的积极性。结果:对照组成员与观察组成员一个学期结束后的考试成绩差异明显,具有统计学意义(P<0.05),观察组成员学习态度的积极性明显高于对照组成员学习态度的积极性,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:高职老年护理学课程教学改革,对学生的学习成绩存在很大的积极影响,大大提高了小组成员学习的积极性。更多还原