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不同年级医学生医患沟通能力的差异性分析
【摘要】 目的:了解医学生医患沟通能力现状,分析不同年级学生存在的差异及特点。方法:制定医患沟通能力调查表(自评表),对大连医科大学第一临床学院三年级及四年级临床医学七年制部分班级179名医学生进行问卷调查。结果:三年级组医学生的平均自评分为75.6分,四年级组医学生的平均自评分为86.7分,两个年级组的平均分差异显著(P<0.01);25项自评条目中,三年级组在与患者情感沟通、人文关怀、医患沟通启动、信息采集、对患者病情或诊疗操作的解释等13个条目的不达标率明显高于四年级组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:低年级医学生医患沟通能力明显存在欠缺,高年级医学生比低年级具备更强的医患沟通能力,但在与患者情感沟通及人文关怀方面仍然存在不足。不同阶段的医学生医患沟通教育应有不同侧重。
【基金】 2016年辽宁省教育科学“十三五”规划课题立项:医学实习生医患沟通能力现状调查及教学应对策略研究(项目编号:JG16DB096);2017年大连医科大学本科教学改革研究项目:ISO15189质量体系要素融入临床路径教学法对检验医学实习生能力的培养(项目编号:DYLX17016)
- 【文献出处】 中国高等医学教育 ,China Higher Medical Education , 编辑部邮箱 ,2019年09期
- 【分类号】G642;R-4
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