【摘要】 目的构建消化系统整合课程并实施。方法以消化系统为中心,对解剖学、组织学与胚胎学、病理学、生理学、病理生理学、药理学等课程相关教学内容进行整合,构建消化系统整合课程,并采用PBL教学法进行授课。结果与传统教学相比,消化系统整合课程有效减少了学科间重复内容的讲授,节约了教学时间,更有利于各学科间知识的衔接以及学生对基础知识的理解,促使学生积极参与课堂教学。在教学过程中使用的教学方法也更有利于提高学生分析问题、解决问题以及临床思维能力。但在完整的医学知识框架构建、理解相关基础知识的临床意义、提高学习效率等方面,消化系统整合课程与传统教学并无显著性差异,提示课程整合及PBL教学还需进一步完善。结论消化系统整合课程在一定程度上促进了课堂教学质量的提高,基本达到了教学改革的目的,但如何更有效地提高医学教育质量还任重而道远。更多还原