基于混合式教学模式的病理学实验教学改革初探

【摘要】 目的:探讨信息化背景下以混合式教学模式为基础的病理学实验教学改革的应用与效果。方法:随机选取本校2016级临床医学专业的一个合堂,两个小班作为研究对象,每班50人,分别为试验组和对照组。试验组采用典型案例分析为主线,学生为主体,互动数码系统和数字切片库为载体的混合式实验教学新模式;对照组采用互动数码系统常规实验教学模式。比较两种实验教学模式下学生在病例分析能力和实验技能操作能力方面的差异。结果:试验组和对照组学生在期末理论考试中病例分析题的成绩分别为14. 40±3. 00和8. 8±4. 03;两组在实验技能操作考核成绩分别为84. 80±8. 92和77. 20±12. 00,两方面差异均具有统计学意义(P <0. 05)。结论:混合式实验教学新模式可以有效提高临床专业学生的实验技能操作能力和理论知识的实际应用能力,对临床专业学生的演讲表达能力和临床诊断思维能力等职业综合能力的培养具有重要意义。更多还原