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理工科教师“课程思政”协同育人模式创新研究
【摘要】 当前高校理工科专业"课程思政"方面存在专业教师职责认识不清、作用重视不够、结合点不精准、内容缺失或手段单一等问题,影响了课程思政的展开与效果;需要创新协同育人模式,形成协同育人的长效机制,依据理工课程的专业性特征,结合理工学生实际,无缝渗入思想政治教育内容和精神,在实现隐形教育和显性教育的同时,真正实现全程、全员和全方位育人的目标。
- 【文献出处】 现代交际 ,Modern Communication , 编辑部邮箱 ,2019年15期
- 【分类号】G641
- 【被引频次】4
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