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利用物理模型,突破“减数分裂”教学难点

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【作者】 曹琰娣； 李韶山；

【通讯作者】 李韶山;

【机构】 华南师范大学生命科学学院；

【摘要】 在"减数分裂"课堂教学中,通过利用物理模型,能加深学生对相关知识的理解,同时提高学生在课堂中的参与度。

【关键词】 物理模型； 减数分裂； 高中生物学教学；
  • 【文献出处】 生物学教学 ,Biology Teaching , 编辑部邮箱 ,2019年03期
  • 【分类号】G633.91
  • 【被引频次】2
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