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“深度学习”理论模型研究及应用
【摘要】 文章以深度学习理论、目标分类理论以及当代典型教学设计模式为基础,建立基于学生个性化培养的"深度学习"理论模型,并对模型应用步骤进行阐释,强调知识与能力明暗双线及差异化教学。经过教学实践,结合兼有定量和定性指标的四环节连续性评价方法,在工科立体化教学环境下,不同基础学生在一定程度上都可获得个性化的提高,实现知识迁移的深度学习。
【基金】 2017年国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目(20170779006);吉林省教育科研“十三五”规划2016年度课题(GH16265);东北电力大学博士科研启动资金项目(BSJXM-201522)研究成果
- 【文献出处】 中国教育信息化 ,The Chinese Journal of ICT in Education , 编辑部邮箱 ,2019年07期
- 【分类号】G434;TH122-4
- 【被引频次】8
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