【摘要】 实验教学是本科生实践能力培养的重要组成部分。传统的验证性和演示性实验偏重知识传授和技能训练,忽视了学生的主体地位,而开展科学研究性实验是对传统验证性实验教学的补充和提高。本文介绍了笔者近几年指导基础医学本科生开展科学研究性实验的经验,并对该管理指导体系提出了自己的见解和思考。在该指导模式下学生独立进行了实验设计和实施,突出了学生在实验中的主体地位,变被动性实验为自主性实验。学生不仅对科研活动的基本程序和内容有一定的认识,而且充分发挥了主观能动性,提高了创新意识和能力。更多还原