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基于学生认知学习规律和“多元化”教学方法的电子技术课程教学设计研究
Analysis on Teaching Design of Electronic Technology Courses Based on Student’s Cognition Study Regularity and “Diversification” Teaching Methods
【摘要】 针对"电子技术基础"课程传统课堂教学存在的问题,笔者在分析了学生的认知学习规律的基础上,针对课堂中"信息传递"阶段和"吸收内化"阶段分别进行了教学设计,采用任务驱动教学方法引起学生的注意机制,并利用网络软件等多种手段在课堂上进行互动式课堂讨论,促进学生对知识的吸收内化,并引进课堂讨论评价分数,提高学生参与的积极性。
【基金】 河北省教改基金项目“以专业人才培养目标为引领的电子技术基础课程全过程教学改革与实践”(2017GJJG214)
- 【文献出处】 黑龙江教育(高教研究与评估) ,Heilongjiang Education(Higher Education Research & Appraisal) , 编辑部邮箱 ,2019年06期
- 【分类号】G642;TN0-4
- 【被引频次】4
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