“新三中心”教学改革实践探索——以环境学导论课为例

【摘要】 该研究以环境学导论课为平台,以促进高校教学从"老三中心"(教师、教室、教材)向"新三中心"(学生、学习、学习效果)转变为目标,进行了两年的教学改革实践。采用"问题导向—案例分析—多元考核"一体化教学模式,借助视频观影、环境问题调研、实践参观和多元考核等教学模式的有机融合,实现教学从教师向学生的转换。实践表明,此种教学模式能够引导学生从高中的被动型受纳知识模式转向主动思考型、分析型、探索型学习模式,并能促进他们对环境问题的认知从粗浅和表面的"科普性"认识过渡到专业水平的理解。更多还原