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羞怯对小班幼儿内化问题行为的预测:师幼关系的调节作用  
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【英文篇名】 Shyness and Internalizing Problem:The Moderating Effect of Teacher-child Relationship
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【作者】 韩丕国; 林庆楠; 卞玉龙; 田雨; 刘传进; 高峰强;
【英文作者】 HAN Pi-guo; LIN Qing-nan; BIAN Yu-long; TIAN Yu; LIU Chuan-jin; GAO Feng-qiang; School of Teacher Education; Heze University; School of Psychology; Shandong Normal University; School of Music and Dance; School of Computer Science and Technology; Shandong University;
【作者单位】 菏泽学院教师教育学院; 山东师范大学心理学院; 菏泽学院音乐与舞蹈学院; 山东大学计算机科学与技术学院;
【文献出处】 中国临床心理学杂志 , Chinese Journal of Clinical Psychology, 编辑部邮箱 2018年 06期  
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 羞怯; 内化问题行为; 师幼关系; 小班幼儿;
【英文关键词】 Shyness; Internalizing problem; Teacher-child relationship; Junior class children;
【摘要】 目的:探究羞怯对小班幼儿内化问题行为的预测作用以及师幼关系所起的调节作用。方法:针对285名小班幼儿进行了间隔9个月的两次测查。第一次测查由母亲评价幼儿的羞怯程度及内化问题行为;第二次测查由教师评价师幼关系质量及幼儿的内化问题行为。结果:幼儿入园初的焦虑和退缩行为能够预测其在学年末的对应问题行为;控制了性别及入园初对应问题行为的影响后,幼儿入园初的羞怯水平能够预测其在学年末的焦虑和退缩行为;师幼关系的亲密性在羞怯预测幼儿内化问题行为时具有调节作用。结论:当师幼关系的亲密程度较低时,羞怯水平可以正向预测小班幼儿学年末的焦虑和退缩问题,而当师幼关系的亲密程度较高时,这一预测作用不显著。
【英文摘要】 Objective:To investigate the predictive role of shyness on internalizing problem,and the moderating effect of teacher-child relationship between these two variables in children.Methods:A 9-months longitudinal survey was conducted with a sample of 285 junior class children.Mothers evaluated children's shyness level and internalizing problems in the first survey,while teachers evaluated the quality of teacher-child relationship and children's internalizing problems in the second survey.Results:The early inter...
【基金】 教育部人文社会科学研究规划基金(17YJA190004); 山东省艺术科学重点课题(ZX2015021); 菏泽学院科学研究基金项目(XY16SK09)
【更新日期】 2019-01-16
【分类号】 B844.12;G615
【正文快照】 问题行为主要是指妨碍个体社会适应的异常行为,通常被分为内化和外化问题两类[1]。其中,内化问题是指个体所经历的一些消极情绪体验,包括焦虑、退缩等[2]。相关研究指出,从家庭进入幼儿园的第一年是个体内化问题产生与发展的关键时期[3,4]。原因在于,幼儿在这一时期不仅每天都?

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