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职业导向的高校创客学习实施策略研究  
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【作者】 张西宁;
【作者单位】 渭南师范学院教育科学学院;
【文献出处】 中国成人教育 , China Adult Education, 编辑部邮箱 2018年 01期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 创客学习; 创客文化; 创客课程; 实践性知识; 认知学徒制;
【摘要】 自高校扩招政策实施以来,高校毕业生的就业压力日益增大,岗位竞争日益激烈。高校应该帮助大学生改变现有学习方式,及早做出职业规划,以职业导向促进学习效果提升,以学习方式改变提升就业能力。因此,改革高校教学和学生学习方式,在高校开展创客学习显得尤为重要。文章梳理了创客学习的定义,总结了大学生创客学习存在的问题,从培育创客文化、构建创客课程体系、转变学生和教师观念、注重实践性知识学习、运用认知学徒制教学模式和加强不同学科师生的合作等六个方面论述了高校创客学习的实施策略,以期为高校教育教学模式的改革和学生学习质量的提升提供借鉴。
【基金】 2015年陕西省教育厅专项科研计划项目“基于MOOC的高校翻转课堂教学模式研究”(项目编号:15JK1263); 2015年渭南师范学院校级教育科学研究项目“基于微课的中学信息技术翻转课堂教学模式研究”(项目编号:2015JYKX014); 2016年渭南师范学院教改项目“教育技术专业创客学习研究与实践”(项目编号:JG201619)的研究成果
【更新日期】 2018-04-16
【分类号】 G642
【正文快照】 近年来,创新、创客成为人们关注的焦点,创新教育、创客教育更成为各级各类教育机构积极尝试的教育方式。高校处在创新教育的风口浪尖,大学生也就必须成为创新、创客教育的主力。大学生的职业决策自我效能感影响着大学生的就业心态、就业准备以及职业选择的成功与否。以创客学习

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