【摘要】 [目的]探讨结合循证护理理念的真实病人PBL教学法在护理本科生妇产科见习中的应用效果。[方法]整群抽取我校同一大班上课的2个四年制大学三年级护理本科生班101名学生作为研究对象,将2小班分别设为对照组和观察组。对照组51人采用传统临床见习教学模式,观察组50人采用结合循证护理理念的真实病人PBL教学法。比较两组护生见习前后批判性思维能力、期末理论考试成绩及见习教学方法评价差异。[结果]见习后观察组护生批判性思维能力总分及各维度得分均有提高(P<0.05),期末理论考试成绩与对照组相比,差异无统计学意义(P>0.05),护生对见习教学方法认可度高于对照组(P<0.05)。[结论]将循证护理理念与真实病人PBL教学相结合应用于本科护生见习环节,可以在理论考试成绩与传统临床见习教学模式相当的基础上,提高护生的批判性思维能力,得到护生更高认可。更多还原