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基于“理解范式”的世界民族音乐课程建构——以牛津大学出版社《世界音乐系列》丛书为例
The curriculum construction of world music course based on "understanding paradigm" :Take the world music series by Oxford University press as an example
【摘要】 随着当今课程由"开发范式"转向"理解范式",如何建构基于"理解范式"的世界民族音乐课程是多元文化语境下音乐教育亟待思考的问题。我国引进的牛津大学出版社《世界音乐系列》丛书为我们提供了极富价值的参照。该套丛书以理解课程观为基础,将音乐课程理解为文本,强调音乐的跨文化对话;以音乐人类学作为学科基础,强调文化中的音乐研究;以实践哲学为基础,强调音乐观念的文化性、音乐文化的整体性、主位与客位双视角的主体间性的描述与阐释、音乐体验与文化表达的教学范式,这些都契合了"理解范式"的课程研究旨趣,极大地拓展了世界民族音乐课程的研究视野。
【基金】 2017年教育部人文社会科学研究青年基金项目“音乐教育现象学的理论与实践研究”(17YJC760054)
- 【文献出处】 星海音乐学院学报 ,Journal of Xinghai Conservatory of Music , 编辑部邮箱 ,2018年03期
- 【分类号】J607-4
- 【被引频次】4
- 【下载频次】287