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中学物理迷思概念及概念转变的实证研究——传统教学与互动参与式教学的对比实验  
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【英文篇名】 An Empirical Study on the Concept and Conceptual Change of Physics Myths in Middle Schools——A Comparative Experiment between Traditional and Interactive Participatory Teaching
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【作者】 吴维宁; 李小雅; 谢孟林; 姜亮; 刘连杰; 孙元平;
【英文作者】 Wu Weining; Li Xiaoyia; Xie Menglin; Jiang liang; Liu Lianjie; Sun Yuanpin;
【作者单位】 湖北大学物理与电子科学学院; 湖北大学物电学院; 武汉市第49中学;
【文献出处】 教育测量与评价 , Educational Measurement and Evaluation, 编辑部邮箱 2018年 08期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 迷思概念; 概念转变; 实验研究; FCI测试; 口语测试; 集中度分析; 互动式教学;
【英文关键词】 myth concept; concept change; experimental research; force concept inventory test; oral test; concentration analysis; interactive teaching;
【摘要】 当学生产生迷思概念时,基于概念转变的教学干预是必要的。物理语言能力的培养与训练,是帮助学生正确而快速地掌握物理概念、转变迷思概念的重要途径之一。本文将互动参与式教学与传统教学进行实验比较,采用美国力学概念测试卷(FCI)和自编的口试评测工具(OTC)对学生的物理概念进行测量,并用独立样本T检验、口试成绩平均增值的计算、集中度分析等方法收集与分析实验数据。历时一个学期的实验研究表明:强调口头交流的互动参与式教学,不仅有助于提升学生的物理表达能力,在帮助学生实现概念转变方面,较之传统教学效果更佳。为了帮助学生顺利地完成概念转变,教师应该鼓励学生在课堂上多互动与交流,充分利用评测结果的教学反馈功能,尝试参与开发与运用标准化的评测工具。
【英文摘要】 Teaching intervention based on conceptual transformation is necessary when students develop the concept of myth. The cultivation and training of physical language ability is one of the important ways to help students master the concept of physics correctly and quickly,and transform the concept of myth. In this paper,the interactive participatory teaching is compared with the traditional teaching. The physical concept of the students is measured by the FCI and the OTC. And the experimental data was collected...
【基金】 湖北省高等学校2015年省级大学生创新创业训练计划项目“中学物理相异构想及概念转变教学策略的实证研究”(项目编号:201510512051); 湖北省高等学校省级教学改革研究项目“师范生教育研究方法训练的理论探索与综合改革实践研究”(项目编号:2015211)的研究成果
【更新日期】 2018-08-20
【分类号】 G633.7
【正文快照】 本文是湖北省高等学校2015年省级大学生创新创业训练计划项目“中学物理相异构想及概念转变教学策略的实证研究”(项目编号:201510512051)及湖北省高等学校省级教学改革研究项目“师范生教育研究方法训练的理论探索与综合改革实践研究”(项目编号:2015211)的研究成果。吴维宁/?

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