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基于学习者习得状况的日语情态意义扩展研究  
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【英文篇名】 A Study of Japanese Modality Meaning Expansion Based on the Japanese Learners' Acquisition
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【作者】 周萌; 游衣明;
【英文作者】 ZHOU Meng; YOU Yiming;
【作者单位】 南京农业大学外国语学院/南京农业大学日本语言文化研究所;
【文献出处】 外语研究 , Foreign Languages Research, 编辑部邮箱 2018年 03期  
期刊荣誉：中文核心期刊要目总览  ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 日语情态; 意义扩展; 学习者; 问卷调查;
【摘要】 在日语中同一情态形式往往存在多种意义,而这些意义之间存在连续性的同时,也有着核心义和扩展义之别。相关研究表明,核心义较容易习得,而日语学习者的习得顺序在某种程度上可反映情态的意义扩展关系。本文选取日语中较具代表性的、有复数意义的6种情态形式,通过对学习者及母语者对核心义的选择倾向调查,以此来分析情态形式的意义扩展关系与习得顺序的关联情况,并对与情态相关的日语教学提出相应改进建议。
【基金】 中央高校基本科研业务费南京农业大学人文社科基金面上项目“日汉对比视野下的道义情态语义扩展关系研究”(编号:SK2016015); 南京农业大学校级优助项目“‘汉语型化’介译对近代日语科技词汇的构建与影响”(编号:SKYZ2017024)的阶段性成果
【更新日期】 2018-07-18
【分类号】 H36
【正文快照】 0.引言在日语中根据意义表达上的需要,同一意思可通过不同的表现形式进行表达。如例[1]、[2]中分别用可能表现“れる、られる”和“てもいい”的形式表达“寻求许可”的意思。与此相类似,同一种情态形式有时会出现多种意义用法,而这些意义往往会跨越多个情态范畴。如例[3]的“?

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