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临床辩论模式联合病例教学法在口腔修复教学中的应用  
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【作者】 刘聪聪; 缪颖; 王晓艳; 孙玥;
【作者单位】 福建医科大学附属闽东医院口腔科;
【文献出处】 名医 , Renowned Doctor, 编辑部邮箱 2018年 11期  
期刊荣誉：ASPT来源刊  CJFD收录刊
【中文关键词】 临床辩论模式; 病例教学法; 口腔修复; 教学; 积极性;
【摘要】 目的:研究临床辩论模式联合病例教学法在口腔修复学中的应用效果。方法:随机抽取60名口腔专业学生作为研究对象,采用随机综合平衡法分为参照组和试验组,各30名。参照组采用传统教学,试验组采用临床辩论模式联合病例教学法。观察记录教学效果,包括学生学习积极性、理论知识评分及实践操作能力评分,后采用统计学软件SPSS20.0对组间数据进行对比分析。结果:(1)试验组学习积极性(93.33%),参照组学习积极性(66.67%),有统计学意义(P<0.05)。(2)评分结果显示,试验组理论知识评分及实践操作能力评分与参照组相比要高,有统计学意义(P<0.05)。结论:临床辩论模式联合病例教学法在口腔修复教学中的应用效果显著,可准确提高学生学习积极性及理论实践能力,具有较高临床推广价值。
【更新日期】 2018-11-28
【分类号】 R-4;G642
【正文快照】 口腔修复教学在临床中具有较高理论性及实践性,故而对于临床教学质量有着极高的要求。对于学生而言,采用传统教学虽然具有一定效果,但易导致学生出现实践操作不高等情况,严重影响临床质量[1]。因此,针对上述问题临床应采用合理教学模式干预,以提高学生综合能力,确保临床干预效?

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